Un ipad, una app y un niño con autismo

Los dispositivos móviles como herramienta para el aprendizaje serán útiles si los usamos con un enfoque específico que tenga en cuenta el estilo cognitivo y conductual del niño con autismo y tenemos en cuenta además sus características individuales e intereses especiales.

Hemos escogido Pupitre, una app de Santillana,  para ejemplificar cómo podemos trabajar de manera estructurada contenidos de manera lúdica. Pupitre está pensada para rangos de edad comprendidos entre los 3 y los 11 años, la hemos empleado teniendo en cuenta  el desarrollo y los gustos de Manuel.

El uso del ipad y de la app se hace siempre con normas claras que intentamos mantener en todas las ocasiones:

1. Planificamos la sesión con Pictoaplicaciones.

pictoaplicaciones.com

2. Trabajamos lectoescritura, el ipad y Pupitre cumplen una doble función: son reforzadores de las actividades de leer y escribir además de herramientas de aprendizaje .

3. El uso, los tiempos y la finalidad están guiados por el adulto.

4. Podemos escoger entre diferentes actividades.

PUPITRE 1En el caso de que el niño aún no sepa leer, o al menos no todas las palabras, podremos hacer la actividad igualmente situando su dedo sobre la etiqueta y diciéndo la palabra en voz alta, él/ella sólo tendrá que situarlo donde corresponde.PUPITRE 2

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“Gato” dibujo de Manuel, versión en Pupitre de Santillana

Mi hijo no es…

Siempre se habla de mitos alrededor del autismo que tienen una connotación negativa, como contaba en El aislamiento lo causa el desconocimiento, no el autismo, pero también existen otros falsos mitos que perjudican, no es cierto ni generalizable a todos los casos que tengan que ser buenos en matemáticas, ni muy inteligentes, ni tener un excelente oído musical.

Los mitos en positivo alrededor de los trastornos del espectro del autismo que aluden a capacidades extraordinarias y vinculadas a la genialidad también hacen daño a la hora de comprender el trastorno.

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“¿Mamá, éso es un ser humano o un animal?” Hilde De Clercq

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Un texto imprescindible para todas aquellas personas que quieran conocer el autismo desde la perspectiva del “pensamiento a partir de detalles” de una persona con autismo. Las personas con autismo perciben la realidad de un modo diferente a cómo una persona neurotípica lo hace. A veces, no es fácil reconocer este pensar a partir de detalles pero si observamos encontraremos numerosos ejemplos. Entender esta manera de percibir nos dará una comprensión profunda y una base sólida para tratar a las personas con TEA.

La lectura de este libro me hizo ver algunos ejemplos de mi hijo. Un día, mientras leíamos El Patito Feo de la colección Makakiños de Kalandraka, Manuel señaló el ojo del patito y me dijo “es un huevo”, me llamó mucho la atención porque fui consciente de que no veía la cara del patito en su conjunto sino que lo que él veía era la forma de un huevo.

Así fue como pude entender también que escogía un video del osito gominola en Youtube porque había un determinado detalle en él que lo diferenciaba del resto, cómo lo que más le gustaba de un muñeco de Mickey era su mano… podría seguir así infinitamente, incluso me reconocí en la explicación que Hilde hace sobre qué significa para Thomas, su hijo, “mamá bonita” se refiere a los momentos en los que su mamá lleva coleta, es cuando la identifica plenamente como su madre y cuando la prefiere.

Podemos ir más allá y decir que las implicaciones que esta manera de procesar la realidad tienen no se reflejan sólamente en la conducta sino también, y como es lógico, en la comunicación y en el lenguaje pero este es un capítulo que abordaremos en entradas futuras.

“Mamá, ¿ésto es un ser humano o es un animal?” me ha ayudado mucho en la comprensión del autismo en mi hijo. Si quereis saber más sobre Hilde de Clerq y sus obras, pinchad aquí.